Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo Dục. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo Dục. Hiển thị tất cả bài đăng

Thứ Bảy, 11 tháng 5, 2019

Ký túc xá Đức rất đắt đỏ, sinh viên đang tự làm nhà

Ký túc xá Đức rất đắt đỏ, sinh viên đang tự làm nhà

  • 10 tháng 5 2019
Học kỳ mùa đông là đặc biệt khó khăn cho sinh viên đang tìm kiếm nhà ởBản quyền hình ảnhPROJEKTGRUPPE CA
Image captionHọc kỳ mùa đông là đặc biệt khó khăn cho sinh viên đang tìm kiếm nhà ở
Sinh viên ở nhiều thị trấn đại học của Đức không có tiền thuê nhà- vì vậy một nhóm dám nghĩ dám làm đã đề xuất một giải pháp mang tính xây dựng.
Nằm sâu trong khuôn viên của một bệnh viện quân đội Hoa Kỳ cũ, ở ngoại ô thành phố Heidelberg của Đức, có một hộp gỗ khổng lồ. Được hoàn thiện với các cửa sổ và đồ nội thất, cấu trúc 14 mét vuông này, thoạt nhìn, giống nhà kho ở vườn hơn là nhà ở.
Nhưng đây là nguyên mẫu cho ký túc xá 4 tầng cho sinh viên - một nỗ lực cứu giúp cho những lớp trẻ tuổi bị rơi vào tình trạng thiếu nhà ở Đức.
Giống như nhiều thành phố trên thế giới, thị trấn Heidelberg đang phải vật lộn để chứa số lượng các chuyên gia và sinh viên trẻ tới đây với tốc độ nhanh. Điều này đã tạo ra một thị trường cho thuê nhà sinh lợi và dẫn đến tình trạng thiếu nhà. Kể từ năm 2010, giá thuê ở đây đã tăng gần 25%. Đối với sinh viên, thường sống chung trong các căn hộ, giá trung bình khoảng 437 euro (492 đô la) mỗi tháng.
Nhằm tăng cường nguồn cung để giảm bớt cuộc khủng hoảng nhà mang tính quốc gia, Thủ tướng Đức Angela Merkel đã cam kết xây dựng 1,5 triệu căn hộ mới trên toàn quốc trước khi kết thúc nhiệm kỳ thứ 4 vào năm 2021.
Đối mặt với giá thuê tăng vút ở thành phố phía Tây Nam, một nhóm 25 sinh viên đại học đã nhận đảm đương vấn đề này và quyết định xây dựng ký túc xá sinh viên của riêng họ gọi là Collegium Academicum.
"Chúng tôi muốn tạo ra diện tích ở có giá phải chăng, nơi sinh viên có thể cùng chung sống và học tập," Ina Kuhn, sinh viên tâm lý 22 tuổi và thành viên của dự án ký túc xá, nói với BBC Capital.
Giá thuê tại Collegium Academicum sẽ trung bình ở mức 300 euro (tương đương $ 339) mỗi tháng, với hy vọng sẽ giảm xuống thấp hơn trong tương lai, một khi trả hết khoản vay ngân hàng. 
Image captionKý túc xá mẫu đầu tiên này sẽ là một phần của một khu phức hợp lớn hơn sẽ được xây dựng bởi chính các sinh viên ở Heidelberg, những người hiện đang vật lộn để theo kịp với giá thuê nhà đang tăng.

Sự lôi cuốn đối với sinh viên quốc tế

Được thành lập vào năm 1386, Đại Học Heidelberg là trường đại học cổ xưa nhất của Đức và được xếp hạng trong số 3 trường hàng đầu ở Đức và thứ 47 trên thế giới - đang thu hút số lượng ngày càng tăng mỗi năm. Hiện tại, có khoảng 39.000 là sinh viên trong thành phố160.000 dân.
Cảnh quan thị trấn đồ chơi đẹp như tranh vẽ của nó cũng đang thu hút người nước ngoài tới. Theo chính quyền thành phố, hầu hết những người mới đến Heidelberg trong những năm gần đây là từ Trung Quốc, Ý, Romania, Ấn Độ và Ba Lan - thường ở độ tuổi từ 18 đến 30.
Tuy nhiên, so với sinh viên đại học ở Mỹ và Anh, thì sinh viên Đức có lợi thế tài chính đáng kể. Năm 2014, tất cả 16 tiểu bang của Đức đã bãi bỏ học phí đại học cho sinh viên, có nghĩa là sinh viên trong nước và quốc tế tại các trường đại học công lập ở Đức có thể học miễn phí. Hầu hết sinh viên phải trả một khoản phí nhỏ mỗi học kỳ để trang trải chi phí quản lý.

Cầu nhiều hơn cung

Tuy nhiên, học kỳ mùa đông là đặc biệt khó khăn cho sinh viên đang tìm kiếm nhà ở, Studierendenwerk, thuộc dịch vụ sinh viên đại học Heidelberg, nơi cung cấp lời khuyên và chỗ ở hạn chế trong các ký túc xá chuyên dụng, nói.
Vào bất kỳ thời điểm nào cũng thường có nhiều sinh viên đi tìm nhà ở hơn là số lượng chỗ ở - đặc biệt là chỗ ở có giá vừa phải," Tanja Modrow, người đứng đầu của Studierendenwerk Heidelberg, cho biết,
Do đó, nhiều sinh viên hoặc phải sống cách xa thị trấn, hoặc đối phó với chi phí sinh hoạt cao. Lời kêu gọi "xanh" của đại học Heidelberg cũng đã chứng kiến nhiều sinh viên tốt nghiệp ở lại thị trấn đại học này để bắt đầu sự nghiệp và lập gia đình, gây căng thẳng thêm cho nguồn cung nhà ở. Tại bang Baden-Wurmern, nơi có thị trấn Heidelberg, Đảng Xanh của nhà môi trường Đức hiện đang đứng đầu các cuộc thăm dò dư luận với 32%.

Nhà ở mang tính bền vững

Image caption25 sinh viên hậu thuẫn cho dự án Collegium Academicum hy vọng sẽ làm giảm nhẹ nhu cầu cho thị trấn Heidelberg bằng cách cung cấp diện tích cho 226 ký túc xá trong 46 căn hộ ở chung.
Trên mảnh đất của bệnh viện quân đội Hoa Kỳ cũ, được mua của thành phố, 25 sinh viên thuộc dự án Collegium Academicum hy vọng sẽ làm giảm nhẹ nhu cầu cho Heidelberg bằng cách cung cấp 226 ký túc xá trong số 46 căn hộ ở chung.
Tính bền vững cũng là mục tiêu chính của dự án. Bản thân đất là do thành phố mua. Được trang bị cửa sổ ba lớp và được xây dựng hoàn toàn bằng gỗ, ký túc xá Collegium Academicum sẽ là tòa nhà lớn nhất ở Đức mà không dùng kết cấu chịu lực kim loại. Một xưởng tại chỗ cũng sẽ cho phép người thuê thực hiện các sửa chữa nhỏ. Nhưng với mức giá đắt 16 triệu euro (18 triệu đô la), dự án bền vững này không phải là rẻ.
Hầu hết số tiền đã được cung cấp bằng phương thức vay ngân hàng, các khoản cho không từ nhà nước và viện tín dụng Đức về tái phát triển. Nhưng 2 triệu euro của tổng chi phí là cần thiết cho vốn chủ sở hữu để dự án có thể triển khai. 
"Đây là khu đất xây dựng của dự án," Kuhn nói và thêm rằng 6 năm tìm kiếm tiền ủng hộ và sự hỗ trợ không phải là dễ dàng. Phần lớn hỗ trợ tài chính đến từ các cá nhân địa phương.
"Chúng tôi cũng thường ở chợ hàng tuần ở Heidelberg với quầy thông tin của mình, để tìm kiếm sự hỗ trợ từ những người quan tâm đối với các dự án bền vững này," bà nói.
Các sinh viên ở Heidelberg không đơn độc trong cuộc đấu tranh để có được nhà giá rẻ ở Đức. Chỉ số giá mới nhất của Viện Kinh Tế Đức cho thấy giá thuê cho sinh viên ở các thị trấn đại học Đức đã tăng từ 9,9% đến 67,3% kể từ năm 2010. Vào tháng 4, hàng ngàn người đã xuống đường ở Berlin để yêu cầu chính phủ hành động nhiều hơn. Thủ đô Berlin của Đức, nơi đã trở thành một trong những thị trường bất động sản phát triển nhanh nhất thế giới, sẽ sớm tổ chức một cuộc trưng cầu dân ý về việc thành phố sẽ sung công hàng loạt tài sản.

Sinh viên toàn thế giới đang chịu áp lực

Tình trạng thiếu nhà ở và giá thuê quá cao là một vấn đề quá quen thuộc đối với sinh viên ở các thị trấn đại học khác.
Tại Hobart, trên đảo Tasmania, Úc, Đại Học Tasmania gần đây đã mua một khách sạn ba sao trong một nỗ lực để giúp những sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm diện tích ở với giá phải chăng. Số lượng khách du lịch ngày càng tăng và việc mở rộng trang mạng Airbnb đã đóng một vai trò quan trọng đối với tình trạng thiếu nhà ở của thành phố.
Image captionĐối mặt với chi phí sinh hoạt cao trong chính thị trấn đại học của mình, những sinh viên này đã đảm đương tự giải quyết lấy khó khăn cho mình.
Trong khi đó, tại Bờ Tây Hoa Kỳ, ở Đại học California, Berkeley, một chương trình mới đang ghép cặp sinh viên mới tốt nghiệp với những người về hưu có một phòng dư thừa. Để đổi lại nơi được gọi là nhà, sinh viên sẽ cung cấp cho người hưu trí tương tác xã hội, giúp việc loanh quanh trong nhà, cũng như tiền thuê hàng tháng dưới 1.000 đô la Mỹ - thấp hơn 1/3 giá trung bình cho các căn hộ ở quanh Berkeley.
Quay trở lại Heidelberg, việc xây dựng sẽ bắt đầu trong vài tuần tới, với hy vọng những người thuê đầu tiên sẽ chuyển đến ở vào đầu năm 2021.
Những người đăng ký vào ký túc xá sẽ trải qua quá trình rút thăm, là quy tắc của hầu hết các nhà sinh viên ở Đức, được gọi theo từ lóng là "WGs".
"Chúng tôi thích sự pha trộn về ý tưởng và hoàn cảnh lai lịch," Kuhn nói. "Chúng tôi thích những người từ các lĩnh vực hiểu biết khác nhau và từ các ý tưởng chính trị khác nhau."
Vào thời điểm việc xây dựng và cải tạo kết thúc thì nhiều người sáng lập ra Collegium Academicum đã tốt nghiệp rồi.
"Đây là một dự án được làm ra để tồn tại". Kuhn nói thêm. "Đây là việc xây dựng cho tương lai và đảm bảo rằng các sinh viên khác cũng có nhà ở với giá vừa phải."

Chủ đề liên quan

Tin liên quan

Thứ Ba, 16 tháng 4, 2019

Trường đại học ở Sài Gòn ngừng sử dụng chai nhựa

Trường đại học ở Sài Gòn ngừng sử dụng chai nhựa


Các vật dụng làm từ nhựa, sử dụng một lần, như chai nước, ống hút, ly, muỗng sẽ không được sử dụng trong các cuộc họp của ĐH Mở TP.HCM.

Trường đại học ở Sài Gòn ngừng sử dụng chai nhựa
  • Lê Ngọc
  • 21:05 16/04/2019
  • AA
Trao đổi với Zing.vn ngày 16/4, PGS.TS Nguyễn Minh Hà - Phó hiệu trưởng ĐH Mở TP.HCM - cho biết nhà trường sẽ thực hiện chiến dịch giảm thiểu rác thải nhựa. 
Theo ông Hà, ngày 11/4, ĐH Mở TP.HCM ra quyết định không sử dụng nước đóng chai, ống hút nhựa trong các cuộc họp tại trường, bắt đầu từ 5/5. 
Cũng từ thời gian trên, tất cả phòng học ngưng phục vụ nước đóng chai nhựa cho giảng viên. Thay vào đó, nhà trường sẽ cho bố trí bình nước lớn tại các phòng họp.
Theo số liệu từ ĐH Mở TP.HCM, mỗi năm, trung bình các hoạt động tại trường thải ra 124.920 chai nhựa. Do đó, nhà trường khuyến khích giảng viên, nhân viên, sinh viên mang theo bình nước cá nhân hoặc sử dụng nước trà do phòng Hành chính Quản trị phục vụ.
Truong dai hoc o Sai Gon ngung su dung chai nhua hinh anh 1
Ông Hà cho biết giảng viên ĐH Mở TP.HCM có phản hồi tích cực và ủng hộ quyết định này. Chương trình sẽ áp dụng đối với giảng viên trước và từng bước thay đổi nhận thức của sinh viên.
"Phòng công tác sinh viên sẽ phát động phong trào hạn chế sử dụng rác thải nhựa, dùng đồ có thể tái sử dụng trong sinh viên. Song song đó, các công tác tuyên truyền cũng sẽ được đẩy mạnh để sinh viên trường ý thức được việc bảo vệ môi trường", ông nói.
Sau khi quyết định này được đưa ra, nhiều sinh viên có phản hồi tích cực trên trang Facebook của trường. Một số bạn còn đề xuất có thể áp dụng thùng rác phân loại trong khuôn viên trường.
Chia sẻ về vấn đề này, ông Hà cho biết nhà trường cũng có nghĩ đến việc bố trí các thùng rác phân loại. Tuy nhiên, trường đang nghiên cứu điều kiện và khả năng áp dụng như thế nào cho phù hợp. 

Bộ GD&ĐT: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm khi học sinh đánh nhau

Bộ GD&ĐT: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm khi học sinh đánh nhau

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ yêu cầu các cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm việc phòng, chống bạo lực học đường. Nếu để xảy ra bạo lực, thủ trưởng các đơn vị chịu hoàn toàn trách nhiệm.

Bộ GD&ĐT: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm khi học sinh đánh nhau
  • Minh Nhật
  • 20:54 16/04/2019
  • AA
Sau hàng loạt vụ việc bạo lực học đường với tính chất phức tạp và nghiêm trọng, gây xôn xao, bức xúc trong dư luận, Bộ GD&ĐT đã ra chỉ thị về việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục.
Theo đó, Bộ GD&ĐT giao cho thủ trưởng cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về an ninh, an toàn trong cơ sở giáo dục. Bộ yêu cầu các trường tăng cường giáo dục pháp luật, giáo dục về phòng, chống bạo lực học đường trong chương trình và hoạt động giáo dục của nhà trường. Xây dựng các chuyên đề về giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ bản thân, phòng chống xâm hại, bạo lực học đường lồng ghép trong các hoạt động giáo dục, hoạt động Đoàn, Đội.
Bo GD&DT: Hieu truong chiu trach nhiem khi hoc sinh danh nhau hinh anh 1
Đồng thời, các cơ sở giáo dục phải xây dựng và triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường. Trường phải phân công rõ trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân trong nhà trường để việc thực hiện kế hoạch hiệu quả; lựa chọn, bồi dưỡng và cử giáo viên có kinh nghiệm, năng lực và trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm.
Đối với các cơ sở đào tạo giáo viên, chỉ thị nêu rõ các trường phải tiến hành rà soát, cập nhật, đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình, hình thức đào tạo; gắn yêu cầu kiến thức, nghiệp vụ sư phạm với năng lực, phẩm chất nghề nghiệp cho sinh viên theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, chuẩn nghề nghiệp giáo viên. 
Trong đó, Bộ GD&ĐT khuyến nghị các cơ sở đào tạo giáo viên chú trọng đào tạo, bồi dưỡng và phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên tư vấn trong trường học. Đặc biệt là bồi dưỡng, tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên về kỹ năng phòng, chống bạo lực học đường; kỹ năng sư phạm, kỹ năng ứng xử, giải quyết tình huống sư phạm của nhà giáo.
Chỉ thị cũng nêu rõ Sở GD&ĐT chỉ đạo các trường chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức, đoàn thể để thành lập tổ công tác liên ngành phòng chống bạo lực học đường, phát hiện sớm, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.
Số vụ bạo lực học đường tăng 13 lần trong 10 năm quaNhững vụ việc gần đây cho thấy mức độ tăng dần về số vụ và tính chất nghiêm trọng của tình trạng bạo lực học đường.

Thứ Năm, 11 tháng 4, 2019

Cách hoá giải 'cơn nghiện công nghệ' của con trẻ

Cách hoá giải 'cơn nghiện công nghệ' của con trẻ

Getty ImagesBản quyền hình ảnhGETTY IMAGES
Học sinh ngày nay vấp phải một vấn đề. Đó là các em thường xuyên bị hút hồn vào các ứng dụng trên điện thoại thông minh và các nền tảng tường thuật trực tiếp, không thể tập trung trong giờ học. 
Thế hệ Z (tuổi từ 10-24) và thế hệ Alpha (từ 0-9 tuổi) được sinh ra trong một thế giới nơi công nghệ phát triển khiến các em liên tục mải mê nhấn chuột, trượt thanh, quẹt trái quẹt phải màn hình. 
Và thế là giáo viên cũng gặp phải một vấn đề: phải sửa đổi giáo án truyền thống thế nào cho phù hợp với lứa học sinh lớn lên cùng công nghệ, và liệu ta có phải trả giá gì không khi mà nền giáo dục truyền thống phải chấp nhận thỏa hiệp? 

Các em, chú ý!

Sự phát triển của não bộ ở tuổi ban đầu là một đề tài phức tạp.
Vài năm qua, các nhà nghiên cứu khắp thế giới đã lên tiếng quan ngại về việc điện thoại thông minh và các nền tảng truyền thông đa năng gây tác hại đến sự tập trung của trẻ em. 
"Dù chưa hoàn toàn được khẳng định và có thể vẫn còn là đề tài gây tranh cãi, nhưng ngày càng có nhiều bằng chứng cho thấy việc sử dụng liên tục công nghệ, mạng xã hội, internet và điện thoại thông minh đang làm tổn hại đến khả năng tập trung của trẻ nhỏ," bác sĩ Jim Taylor, tác giả cuốn sách "Nuôi dưỡng thế hệ công nghệ" (Raising Generation Tech) nói. 
"Chúng ta về cơ bản đang làm thay đổi cách trẻ em suy nghĩ và cách não bộ các em phát triển." 
Getty ImagesBản quyền hình ảnhGETTY IMAGES
Image captionSự chú ý trong lớp học không chỉ là một giá trị đơn thuần, mà nó còn là cánh cửa mở ra các hình thức học tập cao hơn
Giáo viên cũng nhận thấy điều này. 
"Đó là vấn đề. Học sinh tuổi thiếu niên thường có chu kỳ chú ý khoảng 28 giây," Laura Schad nói. Cô hiện đang dạy lớp bảy và lớp tám (cho các em tuổi từ 12-14) ở Philadelphia, bang Pennsylvania. 
Cô nói dù điện thoại thông minh rõ ràng đã ảnh hưởng đến khả năng phát triển não bộ của học trò, nhưng các chương trình huấn luyện cách xử lý vấn đề này vẫn còn rất thiếu: ngành giáo dục cần phải phát triển thế nào đây mới đáp ứng được nhu cầu dành cho những học sinh lớn lên đã là cư dân kỹ thuật số - đó vẫn là đề tài chưa được giải quyết từ khi cô đủ tiêu chuẩn đi dạy, năm 2015. 
Tác động của công nghệ thể hiện rõ ràng nhất với bài tập mang tính quy chuẩn truyền thống nơi học đường, đó là kỹ năng đọc hiểu. 
"Ngày nay, cảm giác như các em học sinh thấy đặc biệt mệt mỏi khi phải đọc những bài viết dài hay phức tạp mà không được cho dừng, nghỉ giải lao thường xuyên. Trước kia thì học sinh có vẻ như quen đọc những bài viết trong thời gian dài," Erica Swift, giáo viên lớp sáu tại Trường tiểu học Herman Leimbach ở Sacramento, California, nói. 
Trường của cô nằm không xa Thung lũng Silicon. "Chúng ta thấy rằng các em thiếu kiên nhẫn, cho nên thường đòi nghỉ giữa giờ, nói chuyện tán gẫu thay vì học bài, và thậm chí có những em bỏ luôn, không các bài đọc dài." 
Đưa văn bản hiển thị lên thiết bị di động cũng không tác dụng gì. Điều đó cho thấy vấn đề đã ăn sâu hơn chứ không phải là chuyện thích màn hình hơn là đọc trên giấy in. 
Taylor giải thích rằng sự chú ý không đơn thuần chỉ là một giá trị mà nó còn tác dụng là cánh cửa dẫn đến các hình thức học tập cao hơn - đặc biệt là trí nhớ - vì trí nhớ dẫn đến khả năng bao quát sâu sắc hơn. 
"Nếu không có khả năng chú ý đến một điều gì đó, trẻ sẽ không thể tiêu hóa [thông tin]. Chúng sẽ không thể củng cố thông tin vào trí nhớ, điều này có nghĩa chúng sẽ không thể diễn đạt, phân tích, tổng hợp, phê phán và ra quyết định với thông tin," ông nói. 

Lớp học tương lai 

Trong khi học sinh có vẻ như không thể tập trung vào các bài giảng kéo dài thì rất nhiều giáo viên đơn giản là tách bài giảng thành những phần ngắn hơn. 
Gail Desler, chuyên gia thích ứng về công nghệ cho trường học ở Khu Elk Grove, nơi có trường học của Swift tọa lạc, nói: "Các giáo viên nhìn chung cho rằng ngắn là tốt." 
Desler cũng chỉ ra cho nhiều giáo viên bắt đầu bài giảng với bài tập thiền hoặc ứng dụng tập thiền khi học sinh cần tập trung.
Một giáo viên trung học ở Salinas, California sử dụng ứng dụng Calm để giúp học trò thiền, nhưng một nghiên cứu năm 2013 cho thấy các "quãng nghỉ công nghệ" sẽ phản tác dụng khi được áp dụng với những người có tâm trạng bồn chồn, muốn làm nhiều thứ một lúc. 
Getty ImagesBản quyền hình ảnhGETTY IMAGES
Image captionThế hệ Z và Thế hệ Alpha chưa bao giờ sống trong một xã hội không có internet
Một số giáo viên chọn cách "gặp gỡ học trò ở không gian của các em" trên những nền tảng như YouTube hay Instagram. 
Asha Choksi, phó chủ tịch phụ trách mảng nghiên cứu và hoạch định viễn kiến toàn cầu của nhà xuất bản giáo dục Pearson, nêu ví dụ về trường hợp một giáo viên đã thực hiện thí nghiệm khoa học rồi đăng lên YouTube, sau đó dùng video đó để minh họa cho các loại vật chất được nêu trong sách giáo khoa, vốn là nội dung có vẻ như đáng chán với học sinh. 
Tương tự như vậy, Schad giao bài tập cho học sinh qua Instagram, nhắc nhở các em về bài tập về nhà và các chuyến thực hành sắp tới. 
Những nền tảng này đặc biệt đã gia tăng sự chú ý khi chúng thể hiện nhu cầu của học sinh. 
Desler ca ngợi các giáo viên đã làm những việc như liên hệ câu chuyện lịch sử về hoạt động tuyên truyền của chế độ Phát xít với tình trạng bắt nạt trên mạng. "Đó là việc lồng ghép thông tin liên quan vào giáo trình bắt buộc theo những cách khiến các em nhìn thấy chính mình trong đó," bà nói. 
"Nếu bạn kết nối bài học với những điều đang xảy ra thời nay thì những bài học đó sẽ dễ dàng bước vào thế giới của các em hơn, khiến các em cảm thấy gần gũi dễ hiểu hơn." 
Trong khi đó, những nền tảng học tập đặc biệt như Flipgrid, là thứ cho phép sinh viên chia sẻ video về chính mình trong lúc đang thuyết trình, sẽ giúp giáo viên tương tác với các em. 
Một nghiên cứu năm 2018 của Nhà xuất bản Pearson cho biết sinh viên Thế hệ Z không chuộng sách giấy và ưa tìm kiếm thông tin bằng video nhất, chỉ sau việc học hỏi từ giáo viên. Bằng cách gặp gỡ học sinh trên nền tảng mà các em đã tương tác và tạo nội dung, giáo viên có thể khiến các em tập trung chú ý tốt hơn. 
Tại một số nơi, các trường học đã chuẩn hóa việc chuyển đổi sang sử dụng công nghệ kỹ thuật số, chẳng hạn như dùng Google Classroom. Đây là nền tảng cho phép học sinh và phụ huynh nắm được điểm số và các bài tập được giao, theo dõi việc học hành để biết được là các em đang bị tụt lại ở phần nào của chương trình học. 

Dùng công nghệ để tạo hứng thú học hành

Công nghệ thậm chí có thể giúp sửa chữa những tổn hại mà chúng gây ra với kỹ năng đọc hiểu. 
Schad cho biết tại trường của cô ở Philadelphia, giáo viên sử dụng máy tính để tập trung vào những em học sinh học có phần đuối. 
Nền tảng đọc mà trường này ưu tiên là Lexia có sử dụng trò chơi điện tử để các em hào hứng tham gia hơn. 
Chương trình này tự động phân nhóm học sinh dựa trên trình độ: các em học giỏi thì được giao bài tập khó hơn để làm vào vở, còn các em học yếu hơn được cho thực hành làm bài tập kỹ thuật số cho đến khi các em nắm vững bài học. Bằng cách này, chúng ta có thể rút bớt khoảng cách giữa các em chịu ảnh hưởng công nghệ ở những mức độ khác nhau. 
Mỹ là nước đi đầu trong việc phát triển công nghệ trong hoạt động giáo dục. Các công ty giáo dục thiên về công nghệ trong năm 2018 đã huy động vốn được 1,45 tỷ đô la Mỹ. 
Tuy nhiên, những công ty như Flipgrid và Lexia sẽ ngày càng phải đối mặt với cạnh tranh từ nước ngoài. 
Getty ImagesBản quyền hình ảnhGETTY IMAGES
Image captionChuyển bài học thành trò chơi có thể giúp nâng cao khả năng của những em học sinh dưới trung bình
Ngành công nghệ dành cho giáo dục ở Đông Á đang bùng nổ, đặc biệt là những nền tảng ở Hoa Kỳ như Knewton đã mở rộng ra nước ngoài, đánh vào sự quan tâm ngày càng tăng khắp thế giới.

Giảng dạy kết hợp

Tuy nhiên, dù nhiều nhà giáo dục đang theo đuổi công nghệ nhưng kết quả nhiều nghiên cứu cho thấy lớp học truyền thống vẫn thành công hơn. 
Một nghiên cứu năm 2015 của Đại học Kinh tế London School of Economics cho thấy điểm bài thi tốt nghiệp trung học (CGSE) được cải thiện khi các trường ở Birmingham, London, Leicester và Manchester cấm điện thoại trong lớp học. 
Giáo sư ngành thần kinh học, William Klemm, tác giả của quyển sách "Chu kỳ kỹ năng học hỏi" (The Learning Skills Cycle) chỉ ra một nghiên cứu trong năm 2014 cho thấy việc viết tay giúp sinh viên nhớ bài tốt hơn là dùng laptop. 
Klemm cũng chỉ ra điểm nguy hiểm của việc chia nhỏ bài giảng thành nhiều phần, và cho rằng việc chuyển giữa các bài giảng ngắn quá nhanh có thể làm học sinh mất đi khả năng bao quát quý giá. 
Ông nói rằng học sinh cần có thời gian để nắm được đề tài sau khi giáo viên bắt đầu giảng rồi mới có thể chuyển sang phần khác được. 
Thậm chí nhiều nhà giáo dục ưa dùng công nghệ cũng công nhận cách giảng dạy truyền thống là quý giá, và đề xuất cách tiếp cận "giảng dạy kết hợp". 
"Tôi đã chứng kiến rất nhiều thảo luận trong giới học thuật trong những năm gần đây về việc liệu cấu trúc bài giảng có phải là đã trở nên cổ hủ quá rồi không, nên bỏ đi không," Katie Davis, phó giáo sư tại Trường Công nghệ Đại học Washington nói. 
Vai trò của giáo viên
Dù Davis thừa nhận công cụ mới có thể đem lại những kỹ năng đáng giá, nhưng bà vẫn tin tưởng rằng bài giảng có chỗ đứng của riêng chúng. 
Các nhà giáo dục trong mảng công nghệ đồng tình rằng uy quyền của giáo viên trong công tác giảng dạy vẫn luôn là điều bất khả xâm phạm. 
Elizabeth Hoover, trưởng phòng công nghệ phụ trách khối các trường công ở thành phố Alexandria, bang Virginia, làm công tác tăng cường giáo dục thông qua công nghệ ở khu vực trường học của bà. Tuy nhiên, bà nói bà sẽ không bao giờ thay thế việc giảng dạy trực tiếp của giáo viên. 
"Việc nghe giảng trực tiếp vẫn là thành tố quan trọng nhất trong lớp học," bà nói, và việc ưu tiên sử dụng công nghệ chỉ đặt ra khi nó giúp tăng cường bài học theo cách không thể thực hiện trực tiếp giữa giáo viên với học sinh. 
Schad cũng chỉ ra rằng rất nhiều giáo viên phụ thuộc vào công nghệ chỉ vì họ không có nguồn tài liệu phù hợp ngoài đời thật. 
Những chương trình như Lexia sẽ trở nên không cần thiết nếu trường học cấp đủ kinh phí để trả lương tuyển trợ giảng, là những người sẽ đảm nhận bớt phần công việc để giáo viên chính có thời gian tập trung vào các học sinh gặp khó khăn trong học tập. 
Getty ImagesBản quyền hình ảnhGETTY IMAGES
Image captionMột số giáo viên quay phim lại bài giảng và đăng tải lên YouTube, tương tác với học sinh trên nền tảng mà các em sử dụng
Sophia Date hiện giảng dạy môn khoa học xã hội cho học sinh lớp 12 ở Philadelphia cũng đặt câu hỏi về việc đầu tư kinh phí cho công nghệ thay vì cho giáo viên. 
"Có sự thúc đẩy cực lớn cho công nghệ dành cho lớp học, nhưng nhiều lúc tôi thấy rằng cần có những cải cách thiết thực hơn, ở quy mô rộng lớn hơn. Các tổ chức cấp ngân khoản thì rất vui vẻ chi tiền mua sắm máy tính bảng hay máy tính xách tay, nhưng lại không muốn trả lương cho một giáo viên trong thời gian một năm," bà nói. 
Date nói rõ hơn rằng khả năng tiếp cận bình đẳng với công nghệ vẫn là điều rất quan trọng trong việc giúp xóa bỏ khoảng cách đối với các em thuộc gia đình có thu nhập thấp, nhưng nó không thể thay thế việc thay đổi cả hệ thống. 

Học cách tư duy 

Trong lúc công nghệ có thể làm suy yếu một số khía cạnh của giáo dục, nhưng nó cũng đồng thời tăng cường năng lực cho học sinh theo cách chưa từng thấy. 
"Có quan điểm cho rằng người trẻ có một chút thờ ơ, một chút lười biếng, và bị xao nhãng vì công nghệ," Choksi từ Nhà xuất bản Pearson nói. 
"Chúng ta thực sự đánh giá thấp vai trò của công nghệ trong việc giáo dục con trẻ hiện nay và sức mạnh mà công nghệ đem lại cho chúng qua cách học." 
Chẳng hạn, những học sinh thiếu kiên nhẫn, không muốn chờ cho tới khi được giáo viên giải đáp thắc mắc thì nay đang ngày càng chủ động tự đi tìm kiếm câu trả lời. 
"Chẳng hạn như khi học môn đại số, các em có thể lên YouTube để tìm ra cách giải bài toán trước khi đến hỏi giáo viên hay xem phần giải đáp trong sách giáo khoa," Choksi nói. 
"Rốt cuộc thì đó chính là điều mà bạn mong muốn ở con trẻ," Swift nói thêm. "Bạn muốn các em đặt thêm nhiều câu hỏi mới, tìm kiếm nhiều lời đáp mới." 
Taylor chỉ ra rằng khi thông tin trở nên luôn sẵn có ở khắp nơi thì sự thành công không còn có nghĩa là có sự hiểu biết nhiều nhất nữa. 
Thay vào đó, thành công chính là khả năng tư duy với óc phê bình và sáng tạo. Trớ trêu thay, chính những kỹ năng này đang bị các phương tiện truyền thông kỹ thuật số làm suy yếu vì gây giảm khả năng chú ý.
"Nếu bạn nghĩ về những người như Zuckerberg, Gate và Sandberg cùng tất cả những ai đã trở nên thành công trong thế giới công nghệ," ông nói, "thì bạn sẽ thấy là họ thành công không phải vì họ biết viết ngôn ngữ lập trình, mà là vì họ biết cách tư duy." 
Những cư dân kỹ thuật số sẽ tiếp tục hào hứng đón nhận những phương thức truyền thông mới. 
Giáo viên không có lựa chọn nào khác ngoài việc phải thay đổi theo, không chỉ là để đảm bảo cho học sinh tiếp cận và tận dụng công nghệ mới, mà còn căn bản là để dạy các em thành công trong một thế giới liên tục khiến các em xao nhãng. 
Bài tiếng Anh đã đăng trên BBC Capital

Chủ đề liên quan

Tin liên quan